El juego dramático y la educación imaginativa en el nivel inicial

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo analizar el juego dramático y su relación con la educación imaginativa de niños y niñas del nivel inicial del circuito 10 del cantón Portoviejo, Ecuador. La investigación tuvo un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y para la recolección de la información se utilizó la técnica de observación a estudiantes y docentes. Se destaca el desarrollo de destrezas de expresión corporal y motricidad, comprensión y expresión del lenguaje, identidad y autonomía, convivencia. La observación a docentes evidencia la necesidad de que el juego dramático permita adaptar los intereses y gustos de los niños, se promueve la imaginación, participación libre y el juego creativo. Se concluye que la relación entre el juego dramático y la educación imaginativa se concreta a través de la comprensión somática, es decir la comprensión se desarrolla a través de la percepción y experiencia directa del cuerpo, prometiendo nuevas herramientas pedagógicas a los docentes del nivel inicial.