AMANDO LEER Talleres creativos de animación a la lectura Dirigido a docentes, promotores, padres y todo ser humano que desee despertar el gusto por la lectura.

Abstract

La lectura se considera como la capacidad intelectual superior más maravillosa. Para lograr que los estudiantes se apasionen por ella se deben implementar estrategias que los sorprendan y los motiven a vivir todo tipo de aventuras a través de los libros y textos en diversos formatos, concediéndoles la llave maestra del conocimiento. El punto de inicio que promovió obtener esta guía radica en el problema de la insuficiente aplicación de estrategias creativas, utilizadas por los docentes, para el desarrollo de las destrezas lectoras en los niños y niñas del subnivel de básica elemental del sistema educativo ecuatoriano. Esta situación se evidenció a través de la aplicación del test PROLEC-R; pues los resultados obtenidos inciden significativamente en la adquisición de las destrezas y el hábito lector. Para examinar las destrezas de lectura que demuestran los 80 niños y niñas pertenecientes a 4to año de educación básica de instituciones educativas fiscales del circuito 2 Dirección Distrital 13D05 El Carmen – Educación, situado en el Ecuador, se utilizó la bateria PROLEC – R, en promedio el grupo evaluado, presentó: “dificultad leve” en los indicadores de nombre de letras, igual – diferente, lectura de palabras, lectura de Pseudopalabras y comprensión de textos; “dificultad severa” en las tareas de estructuras gramaticales, signos de puntuación y comprensión de oraciones; y “normal” en comprensión oral. Si se tiene en cuenta que la lectura es la destreza básica necesaria para cualquier tipo de aprendizaje, esta carencia esencial de un número significativo de los estudiantes representa un grave problema social. Las habilidades lectoras son una herramienta básica para la comprensión de textos y el rendimiento académico, por tanto, es preocupante observar que el grupo de niños y niñas de 4to año básico, no alcanza ni siquiera el nivel más bajo de habilidad lectora del año de básica al que corresponde, sino que, sus puntuaciones están dentro de los rangos de baremos

del 2do año de básica, que de acuerdo al test se ajustan a los niveles BAJO y MEDIO de habilidad lectora. Los datos obtenidos son perturbadores, demuestran las carencias de ciertos modelos educativos que explica muchos fenómenos que aparecen en los cursos superiores como las elevadas tasas de fracaso escolar. Por ello las autoras consideran que se disponen de muchas maneras que motivan a los niños y niñas a amar la lectura, que sólo se necesita despertar el espíritu investigador, utilizando la creatividad como herramienta pedagógica, que cambia los modelos tradicionales y permite alcanzar logros perdurables. La enseñanza de la lectura tiene aspectos claves que son de suma importancia para la adquisición de la competencia lectora, estos son: enfoques didácticos, solución a las dificultades de lectura, la formación del profesorado y la promoción de la lectura fuera de las escuelas. Si se logra consolidar todos estos aspectos y se utilizan estrategias creativas para desarrollar las destrezas lectoras se conseguirá el objetivo de que niños y niñas adquieran el hábito lector. Para el Ministerio de Educación del Ecuador (2018) La lectura es una actividad en la que toda la comunidad debe involucrarse; el sistema escolar no debería ser el único encargado de promoverla. La familia es clave para estimular en la casa la lectura y desarrollar un hábito en los niños y adolescentes. El Ecuador debe formar una comunidad lectora que sea el reflejo del impacto originado en la educación y en el cambio cultural del país. Hacia allá debemos mirar. (p.1) Es aquí que los docentes deben de desempeñar su rol de mediadores, para que lectura sea importante en la comunidad educativa. Si los profesores no leen, difícilmente se podrá tener estudiantes que lo hagan y familias que apoyen los procesos de enseñanza de lectura. Es por estas razones que la relevancia de este trabajo, radica en un diseño atractivo y amigable de 45 estrategias creativas que contribuyen a desarrollar las habilidades lectoras de los infantes especialmente en edades de 5 – 13 años, organizadas en 9 talleres enfocados en conocimiento de letras, palabras, construcción de oraciones, utilización de signos de puntuación y comprensión de textos desde una visión lúdica, pedagógica y significativa.