Estrategias didácticas que incluyen las TICS para el desarrollo del pensamiento crítico.

Abstract

En el presente trabajo se analizó la influencia de las estrategias didácticas con la incorporación de las TICs en el pensamiento crítico; donde el escenario principal son los estudiantes, quienes adquieren una enseñanza centrada en la capacidad de análisis, reflexión e interpretación y en la resolución de problemas. Se planteó como objetivo determinar la incidencia de las estrategias didácticas en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de básica superior. El diseño metodológico tuvo un enfoque cuantitativo, exploratorio y descriptivo. Se aplicaron encuestas a docentes, estudiantes y una entrevista a un profesional con experticia en pedagogía. En cuanto a los docentes se comprobó que su uso y aplicación es limitado y desactualizado, aplicando técnicas tradicionales que no dan resultados esperados. En lo que concierne a los discentes existe la falta de interés y motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, obteniendo una alta demanda en estrategias innovadoras tanto para la labor docente como para el aprendizaje significativo de los estudiantes. Con la implementación de estrategias como el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje colaborativo, flipped classroom, aprendizaje autónomo, entre otros. que incluyen las TICs, se fomenta el pensamiento crítico de los educandos, concibiendo en ellos la motivación, reflexión y la participación activa que les permita alcanzar un aprendizaje óptimo: El propósito del artículo es señalar las estrategias más importantes que originen competencias innovadoras y tecnológicas para lograr un cambio en la educación actual.