Estrategias didácticas interactivas para el aprendizaje significativo de la multiplicación.

Abstract

El presente estudio permite establecer el impacto de las estrategias didácticas interactivas para el aprendizaje significativo de la multiplicación en los estudiantes de la educación básica. Se profundizó en el aporte teórico de las estrategias didácticas interactivas en la labor docente actual, para establecer aquellas que favorezcan el aprendizaje significativo de la multiplicación en los educandos. La metodología aplicada tuvo un enfoque cuantitativo-cualitativo, de tipo exploratoria y descriptiva; se aplicó encuesta a docentes de Matemáticas y estudiantes, y entrevista a expertos sobre el tema. Los resultados permitieron identificar la escasa aplicación de estrategias didácticas interactivas por parte de los docentes para alcanzar el dominio de la multiplicación en sus estudiantes. Se concluye, que las estrategias interactivas lúdicas y tecnológicas han generado gran impacto en el mundo, en una de las áreas como las matemáticas ha demostrado resultados en el aprendizaje de la multiplicación y el desarrollo cognitivo del estudiante, favoreciendo la interacción y la comunicación entre pares. Una buena práctica de estas estrategias interactivas por parte del docente permitirá asentar en el estudiante las habilidades fundamentales de la multiplicación y comprender que su dominio se configura en un aprendizaje para la vida.