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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorVélez Villavicencio, Carlina Edith-
dc.contributor.authorMantuano Sánchez, Neliza Briceyda-
dc.date.accessioned2021-11-15T05:59:59Z-
dc.date.available2021-11-15T05:59:59Z-
dc.date.issued2021-
dc.identifier.urihttp://repositorio.sangregorio.edu.ec/handle/123456789/2391-
dc.description.abstractEl objetivo de la presente investigación es establecer la incidencia de la educación imaginativa en las habilidades analíticas en la asignatura de Historia. Para lograr dicho propósito se aplicó el enfoque metodológico mixto, es decir, cualitativo-cuantitativo a partir de la investigación exploratoria permitió la aplicación de encuestas a docentes y estudiantes para la recolección de los datos. Entre los principales hallazgos encontrados se evidenció la deficiente aplicación de la educación imaginativa en las clases de Historia debido al escaso conocimiento de esta metodología de parte de los docentes. Se concluye que esta es idónea como estrategia para la enseñanza de la asignatura mencionada, pero es aplicada deficientemente condicionando de este modo el desarrollo de las habilidades analíticas de los estudiantes, por lo que se requiere una adecuada capacitación y acompañamiento a los docentes para la enseñanza de la historia, considerándola como un campo de conocimiento que aporta significativamente al perfil del bachiller del Ecuador.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcodees_ES
dc.subject: Aprendizaje; Asignatura de historia; Educación imaginativa; Estrategia; Habilidades analíticas.es_ES
dc.titleHabilidades analíticas y la educación imaginativa en la asignatura de Historiaes_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.subtipoEnsayos y Artículos Académicos o Científicos.es_ES
Aparece en las colecciones: Educación Mención Educación y Creatividad

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