Gamificación para el aprendizaje creativo de la física en estudiantes de bachillerato

Abstract

Esta investigación aborda la problemática en la enseñanza de la física en estudiantes de bachillerato, destacando la falta de interés y motivación. El diagnóstico inicial reveló un patrón desafiante de respuestas incorrectas, indicando la ineficacia de las estrategias tradicionales. En respuesta, se implementó la gamificación mediante Genially y un juego tipo Breakout. La transición de la inseguridad inicial a la participación activa demostró el impacto positivo de la gamificación en la dinámica del aula. Empleando una metodología cuantitativa con enfoque descriptivo se llegó a los resultados del Post-Test, mismos confirmaron una mejora sustancial en el rendimiento de los estudiantes al contrastarse con los análisis de un Pre-Test, respaldando la eficacia de la gamificación para motivar y profundizar la comprensión de los conceptos de física. Esta innovación educativa se presenta como una estrategia prometedora para revitalizar la enseñanza y fomentar habilidades científicas esenciales, no solo en la Unidad Educativa del circuito C01 de la provincia de Manabí, Ecuador sino en un contexto educativo más amplio.