Análisis psicopedagógico de las destrezas cognitivas para niños con TDAH del nivel inicial.

Abstract

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos del neurodesarrollo más frecuentes en la niñez. Cada infante en su etapa de escolaridad logra aprender, desarrollar y ejercitar destrezas, sin embargo, los niños con esta condición les cuesta concentrarse, mostrando dificultades en atención, conducta y habilidades. El presente artículo tiene como objetivo analizar las destrezas cognitivas en niños con TDAH del nivel inicial del cantón Manta-Ecuador. La metodología empleada se basó en un enfoque cuali-cuantitativo, que ayudó a sustentar la investigación. Se enmarcó en tipo descriptiva, exploratoria y de campo, favoreciendo la descripción del estudio, generando remisión de antecedentes y profundización de aspectos referentes al tema planteado. Para la recolección de información se aplicó encuesta a docentes y entrevista a expertos obteniendo como resultados que los niños con TDAH en el proceso de aprendizaje deben conseguir las principales destrezas para su formación tales como: habilidad espacial, memoria, lenguaje, coordinación visomotora y atención. El estudio determina un nivel iniciado en el desarrollo de dichas destrezas cognitivas, socioemocionales y en las distintas capacidades intelectuales que permiten al niño con TDAH codificar, procesar y responder a los estímulos de su entorno.