Educación creativa y las capacidades críticas del estudiantado de décimo grado del circuito 13D02_C01_02-Ecuador

Abstract

La investigación abarca la incidencia de las estrategias creactivas en el desarrollo del pensamiento crítico para la resolución de problemas. Teniendo como objetivo analizar los aportes de las estrategias creativas en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de básica superior. La metodología aplicada tuvo un enfoque cuali-cuantitativo de tipo no exploratorio, considerando la evaluación de varios estudiantes y las opiniones de profesionales sobre el tema, que permitieron afirmar la hipòtesis planteada en la investigación, para esto, se aplicó el Test de Watson Glaser que mide el desarrollo de pensamiento crítico y una entrevista a los docentes relacionada con las estrategias creativas que aplican en sus procesos áulicos. Al investigar a los docentes en sus procesos de enseñanza, se determinó que existen dificultades al momento de implementar actividades creativas que fomenten el pensamiento crítico en los estudiantes, los factores que influyen constituyen: los recursos disponibles, el apoyo de las autoridades, la organización de los horarios de clases, entre otros. El análisis de los resultados del test evidenció que los estudiantes tienen un desempeño de nivel medio en pensamiento crítico. Se concluye que los estudiantes presenten dificultades al hacer frente a problemas sin precedentes en su magnitud. En razón de esto, se establece la necesidad de implementar estrategias didácticas que desarrollen estas habilidades con mayor énfasis en la capacidad de inferencia, a través de actividades de lectura, que propicien el planteamiento de interrogantes, predicciones, soluciones, entre otras.