Las operaciones básicas en la adquisición del conocimiento matemático

Abstract

Los resultados sobre los logros en el aprendizaje matemático y la resolución de problemas de los grupos que completan el Bachillerato son preocupantes en Ecuador. Una de las fuentes es la prueba PISA-D, con datos publicados en el año 2020, y los continuos reportes de los exámenes de ingreso a las universidades, que no superan las expectativas de mejora a las que aspira el Sistema Educativo Nacional. Este artículo tiene como propósito analizar la adquisición del conocimiento que obtienen los estudiantes de Bachillerato mediante el dominio de las operaciones básicas de matemáticas en una institución educativa fiscal del cantón Portoviejo. El trabajo tuvo un enfoque cuantitativo de nivel descriptivo y correlacional orientado a la comprensión del grado de consolidación de las operaciones matemáticas básicas para el logro de los resultados de aprendizaje que compromete el currículo del nivel Bachillerato del país. Se evidenció que el alumnado presenta problemas en la realización de las operaciones básicas y que esta circunstancia dificulta el aprendizaje de nuevos contenidos en los siguientes años de estudio. Además, se puso de manifiesto que los docentes y estudiantes conocen la importancia que tiene el dominio de las operaciones básicas para asimilar destrezas y construir conocimientos en la asignatura de matemáticas y en todas aquellas que requieren del pensamiento lógico.