Análisis de las adaptaciones curriculares en el proceso de inclusión de un estudiante con discapacidad intelectual de bachillerato de la Unidad Educativa Manuel Inocencio Parrales y Guale del Cantón Jipijapa.

Abstract

La investigación analiza las adaptaciones curriculares aplicadas en el proceso de inclusión de un estudiante con discapacidad intelectual en el bachillerato técnico. Explica las implicaciones que tienen las adaptaciones curriculares (A.C.) en la inclusión efectiva del alumno en las diferentes asignaturas. La metodología que se implementó fue no experimental del tipo exploratorio. Las técnicas que se utilizaron para recopilar la información fueron encuestas a docentes y entrevistas a profesionales con dominio en el tema. Se incluye un conversatorio con él estudiante, quien aporta la realidad de la enseñanza de los docentes y su aprendizaje. En los resultados se evidencia que muy pocos docentes conocen sobre adaptaciones curriculares y desarrollan una inclusión educativa. Se propone la combinación de diferentes tipos de metodología creativa que permita un aprendizaje significativo al estudiante. Se concluye que las adaptaciones curriculares deben tener contenidos sencillos, creativos e innovadores para el aprendizaje del alumno con discapacidad intelectual (D.I.), atendiendo su diversidad y fomentando una educación inclusiva.