¿Es GeoGebra una herramienta efectiva para la resolución de problemas matemáticos?

Abstract

Las TIC se encuentran a disposición del proceso educativo para mejorar los resultados de aprendizaje. El objetivo de este trabajo fue analizar el uso didáctico del uso de GeoGebra en la resolución de problemas matemáticos. El estudio fue de carácter fenomenológico con técnicas cualitativas y cuantitativas. Se utilizó entrevistas en profundidad analizadas mediante codificación axial para saturar las categorías cualitativas. En lo cuantitativo, se utilizó la batería de pensamiento lógico en etapa formal para valorar la consolidación de las habilidades del estudiantado. Los resultados permiten concluir que el uso adecuado de Geogebra como herramienta tecnológica estimuló de forma adecuada las habilidades de pensamiento lógico para la resolución de problemas; y que, las dimensiones de identificación, clasificación y comparación, correlacionan fuertemente entre sí. El uso de GeoGebra representa una alternativa contundente para que el proceso de aprendizaje matemático sea sostenible y efectivo.